خطة الجلسات — قلوب المجتمع

يختار الأطفال قبّعة مساعد ويمثّلون يومًا في ذلك الدور.

• تمثيل أنت الخبّاز! من يحتاج خبزك اليوم؟ أرِنا كيف تستقبله.

يوافق الأطفال مساعدًا بعطائه لنا ويقولون شكرًا حقيقيًا.

• تمثيل من يعطينا الخبز؟ جِده وقل «جزاك الله خيرًا».
• إبداع اصنع بطاقة شكرٍ صغيرة لمساعدٍ حقيقي.

يُقدّم الأطفال «طقسهم» الداخلي — مُشمس، عاصف، ضبابي — باللغتين.

• تأمّل هل قلبك مُشمس أم عاصف الآن؟ قُلها بالإنجليزية ثم بالعربية.
• نقاش حين يعصف القلب، ما الذي يهدّئ العاصفة؟ لنُعدّد الأفكار.

يسمّي الأطفال شعورًا عاصفًا ويختارون أداةً تُهدّئه.

• تأمّل قلبك عاصف. أيّ أداةٍ تُهدّئ العاصفة؟
• نقاش قُل الشعور بالإنجليزية ثم العربية — أيشعر أصغر الآن؟

يبني الصف جدارًا مشتركًا، يضيف كلٌّ مساعدًا يشكره.

• إبداع ارسم مساعدًا تشكره وقل «جزاك الله خيرًا» — لماذا؟

يضيف كل طفل صورة فعلٍ لطيف إلى جداريةٍ مشتركة.

• إبداع ارسم فعلًا لطيفًا فعلته أو رأيته — أضفه إلى جداريتنا.
• نقاش جداريتنا مليئة باللطف. كيف الشعور برؤيتها؟

يتّخذ الصفّ قرارًا حقيقيًا معًا، بعدلٍ، ويُسمَع كل صوت.

• نقاش يمكننا لعب لعبة واحدة فقط اليوم، معًا. كيف نختار بعدلٍ للجميع؟
• تمثيل كن «القائد المُنصت» — مُرّ على الجميع واحرص أن يُسمَع كل صوتٍ خافت.
• تأمّل كيف شعرت حين سُمِعت؟ وكيف شعرت حين تنازلت عن خيارك الأول من أجل الجماعة؟

يرتّب الأطفال خطوات قرارٍ جماعيٍّ عادل.

• تحدٍّ ماذا تفعل الشورى العادلة أولًا — تختار أم تُنصت؟
• تأمّل الآن أجروا شورى حقيقية: قرّروا أمرًا معًا، بالترتيب.

يختار الأطفال قبّعة مساعد ويمثّلون يومًا في ذلك الدور.

• تمثيل أنت الخبّاز! من يحتاج خبزك اليوم؟ أرِنا كيف تستقبله.

يوافق الأطفال مساعدًا بعطائه لنا ويقولون شكرًا حقيقيًا.

• تمثيل من يعطينا الخبز؟ جِده وقل «جزاك الله خيرًا».
• إبداع اصنع بطاقة شكرٍ صغيرة لمساعدٍ حقيقي.

يُقدّم الأطفال «طقسهم» الداخلي — مُشمس، عاصف، ضبابي — باللغتين.

• تأمّل هل قلبك مُشمس أم عاصف الآن؟ قُلها بالإنجليزية ثم بالعربية.
• نقاش حين يعصف القلب، ما الذي يهدّئ العاصفة؟ لنُعدّد الأفكار.

يسمّي الأطفال شعورًا عاصفًا ويختارون أداةً تُهدّئه.

• تأمّل قلبك عاصف. أيّ أداةٍ تُهدّئ العاصفة؟
• نقاش قُل الشعور بالإنجليزية ثم العربية — أيشعر أصغر الآن؟

يبني الصف جدارًا مشتركًا، يضيف كلٌّ مساعدًا يشكره.

• إبداع ارسم مساعدًا تشكره وقل «جزاك الله خيرًا» — لماذا؟

يضيف كل طفل صورة فعلٍ لطيف إلى جداريةٍ مشتركة.

• إبداع ارسم فعلًا لطيفًا فعلته أو رأيته — أضفه إلى جداريتنا.
• نقاش جداريتنا مليئة باللطف. كيف الشعور برؤيتها؟

يتّخذ الصفّ قرارًا حقيقيًا معًا، بعدلٍ، ويُسمَع كل صوت.

• نقاش يمكننا لعب لعبة واحدة فقط اليوم، معًا. كيف نختار بعدلٍ للجميع؟
• تمثيل كن «القائد المُنصت» — مُرّ على الجميع واحرص أن يُسمَع كل صوتٍ خافت.
• تأمّل كيف شعرت حين سُمِعت؟ وكيف شعرت حين تنازلت عن خيارك الأول من أجل الجماعة؟

يرتّب الأطفال خطوات قرارٍ جماعيٍّ عادل.

• تحدٍّ ماذا تفعل الشورى العادلة أولًا — تختار أم تُنصت؟
• تأمّل الآن أجروا شورى حقيقية: قرّروا أمرًا معًا، بالترتيب.

يختار الأطفال قبّعة مساعد ويمثّلون يومًا في ذلك الدور.

• تمثيل أنت الخبّاز! من يحتاج خبزك اليوم؟ أرِنا كيف تستقبله.

يوافق الأطفال مساعدًا بعطائه لنا ويقولون شكرًا حقيقيًا.

• تمثيل من يعطينا الخبز؟ جِده وقل «جزاك الله خيرًا».
• إبداع اصنع بطاقة شكرٍ صغيرة لمساعدٍ حقيقي.

يُقدّم الأطفال «طقسهم» الداخلي — مُشمس، عاصف، ضبابي — باللغتين.

• تأمّل هل قلبك مُشمس أم عاصف الآن؟ قُلها بالإنجليزية ثم بالعربية.
• نقاش حين يعصف القلب، ما الذي يهدّئ العاصفة؟ لنُعدّد الأفكار.

يسمّي الأطفال شعورًا عاصفًا ويختارون أداةً تُهدّئه.

• تأمّل قلبك عاصف. أيّ أداةٍ تُهدّئ العاصفة؟
• نقاش قُل الشعور بالإنجليزية ثم العربية — أيشعر أصغر الآن؟

يبني الصف جدارًا مشتركًا، يضيف كلٌّ مساعدًا يشكره.

• إبداع ارسم مساعدًا تشكره وقل «جزاك الله خيرًا» — لماذا؟

يضيف كل طفل صورة فعلٍ لطيف إلى جداريةٍ مشتركة.

• إبداع ارسم فعلًا لطيفًا فعلته أو رأيته — أضفه إلى جداريتنا.
• نقاش جداريتنا مليئة باللطف. كيف الشعور برؤيتها؟

يتّخذ الصفّ قرارًا حقيقيًا معًا، بعدلٍ، ويُسمَع كل صوت.

• نقاش يمكننا لعب لعبة واحدة فقط اليوم، معًا. كيف نختار بعدلٍ للجميع؟
• تمثيل كن «القائد المُنصت» — مُرّ على الجميع واحرص أن يُسمَع كل صوتٍ خافت.
• تأمّل كيف شعرت حين سُمِعت؟ وكيف شعرت حين تنازلت عن خيارك الأول من أجل الجماعة؟

يرتّب الأطفال خطوات قرارٍ جماعيٍّ عادل.

• تحدٍّ ماذا تفعل الشورى العادلة أولًا — تختار أم تُنصت؟
• تأمّل الآن أجروا شورى حقيقية: قرّروا أمرًا معًا، بالترتيب.