خطة الجلسات — استوديو الصُّنّاع الصغار

يمزج الأطفال لونين، ويتوقّعون الجديد، ثم يرسمون عالمًا صغيرًا.

• تجربة ماذا يحدث لو مزجنا الأحمر والأصفر؟ خمّن أولًا — ثم جرّب!
• إبداع ارسم عالمًا صغيرًا بلونك الجديد تمامًا.

يرتّب الأطفال درجات لونٍ واحد من الأفتح إلى الأغمق.

• تحدٍّ رتّب هذه من الأفتح إلى الأغمق.
• إبداع ارسم سماءً تتدرّج من الفاتح إلى الغامق.

يطبع الأطفال نمطًا متكرّرًا ويتوقّعون ما يأتي بعد.

• إبداع اصنع نمطًا يتكرّر: نقطة، ورقة، نقطة، ورقة… ماذا يأتي بعد؟
• تحدٍّ بادل الشرائط مع صديق وأكمل نمطه.

يجد الأطفال أنماطًا مختبئة في الغرفة ويتوقّعون ما يأتي بعد.

• تحدٍّ جِد نمطًا حولنا — على الملابس، البلاط، السياج. ما الذي يتكرّر؟
• إبداع ارسم نمطًا وجدته، ثم تابِع تكراره.

يردّد الأطفال إيقاعاتٍ مُصفَّقة ويطابقون الصوت بصانعه.

• حركة صفّق الإيقاع الذي أُصفّقه — ثم اجعلني أردّد إيقاعك.
• إبداع اصنع هزّازًا، ثم جِد الصوت الذي يصنعه وحده.

يطابق الأطفال كل آلةٍ بالصوت الذي تصنعه.

• تجربة أغمض عينيك — أيّ صانعٍ أحدث ذلك الصوت؟
• حركة تحرّك كبيرًا للأصوات العالية، وصغيرًا للخافتة.

يفرز الأطفال القطع، ويبنون مخلوقًا مبتكرًا، ويحكون قصّته.

• إبداع افرز قطعك أولًا، ثم ابنِ مخلوقًا لم يره أحدٌ من قبل.
• تأمّل ما اسم مخلوقك وقصّته؟ ولماذا صنعته هكذا؟

يفرز الأطفال القطع قبل البناء، حسب ما يمكن أن يصير كلٌّ منها.

• تحدٍّ افرز الصندوق: أيّ القطع تتدحرج، وأيّها تتراكم، وأيّها تتّصل؟
• إبداع اختر قطعًا من صينياتك المفروزة لتبدأ البناء.

يمزج الأطفال لونين، ويتوقّعون الجديد، ثم يرسمون عالمًا صغيرًا.

• تجربة ماذا يحدث لو مزجنا الأحمر والأصفر؟ خمّن أولًا — ثم جرّب!
• إبداع ارسم عالمًا صغيرًا بلونك الجديد تمامًا.

يرتّب الأطفال درجات لونٍ واحد من الأفتح إلى الأغمق.

• تحدٍّ رتّب هذه من الأفتح إلى الأغمق.
• إبداع ارسم سماءً تتدرّج من الفاتح إلى الغامق.

يطبع الأطفال نمطًا متكرّرًا ويتوقّعون ما يأتي بعد.

• إبداع اصنع نمطًا يتكرّر: نقطة، ورقة، نقطة، ورقة… ماذا يأتي بعد؟
• تحدٍّ بادل الشرائط مع صديق وأكمل نمطه.

يجد الأطفال أنماطًا مختبئة في الغرفة ويتوقّعون ما يأتي بعد.

• تحدٍّ جِد نمطًا حولنا — على الملابس، البلاط، السياج. ما الذي يتكرّر؟
• إبداع ارسم نمطًا وجدته، ثم تابِع تكراره.

يردّد الأطفال إيقاعاتٍ مُصفَّقة ويطابقون الصوت بصانعه.

• حركة صفّق الإيقاع الذي أُصفّقه — ثم اجعلني أردّد إيقاعك.
• إبداع اصنع هزّازًا، ثم جِد الصوت الذي يصنعه وحده.

يطابق الأطفال كل آلةٍ بالصوت الذي تصنعه.

• تجربة أغمض عينيك — أيّ صانعٍ أحدث ذلك الصوت؟
• حركة تحرّك كبيرًا للأصوات العالية، وصغيرًا للخافتة.

يفرز الأطفال القطع، ويبنون مخلوقًا مبتكرًا، ويحكون قصّته.

• إبداع افرز قطعك أولًا، ثم ابنِ مخلوقًا لم يره أحدٌ من قبل.
• تأمّل ما اسم مخلوقك وقصّته؟ ولماذا صنعته هكذا؟

يفرز الأطفال القطع قبل البناء، حسب ما يمكن أن يصير كلٌّ منها.

• تحدٍّ افرز الصندوق: أيّ القطع تتدحرج، وأيّها تتراكم، وأيّها تتّصل؟
• إبداع اختر قطعًا من صينياتك المفروزة لتبدأ البناء.

يمزج الأطفال لونين، ويتوقّعون الجديد، ثم يرسمون عالمًا صغيرًا.

• تجربة ماذا يحدث لو مزجنا الأحمر والأصفر؟ خمّن أولًا — ثم جرّب!
• إبداع ارسم عالمًا صغيرًا بلونك الجديد تمامًا.

يرتّب الأطفال درجات لونٍ واحد من الأفتح إلى الأغمق.

• تحدٍّ رتّب هذه من الأفتح إلى الأغمق.
• إبداع ارسم سماءً تتدرّج من الفاتح إلى الغامق.

يطبع الأطفال نمطًا متكرّرًا ويتوقّعون ما يأتي بعد.

• إبداع اصنع نمطًا يتكرّر: نقطة، ورقة، نقطة، ورقة… ماذا يأتي بعد؟
• تحدٍّ بادل الشرائط مع صديق وأكمل نمطه.

يجد الأطفال أنماطًا مختبئة في الغرفة ويتوقّعون ما يأتي بعد.

• تحدٍّ جِد نمطًا حولنا — على الملابس، البلاط، السياج. ما الذي يتكرّر؟
• إبداع ارسم نمطًا وجدته، ثم تابِع تكراره.

يردّد الأطفال إيقاعاتٍ مُصفَّقة ويطابقون الصوت بصانعه.

• حركة صفّق الإيقاع الذي أُصفّقه — ثم اجعلني أردّد إيقاعك.
• إبداع اصنع هزّازًا، ثم جِد الصوت الذي يصنعه وحده.

يطابق الأطفال كل آلةٍ بالصوت الذي تصنعه.

• تجربة أغمض عينيك — أيّ صانعٍ أحدث ذلك الصوت؟
• حركة تحرّك كبيرًا للأصوات العالية، وصغيرًا للخافتة.

يفرز الأطفال القطع، ويبنون مخلوقًا مبتكرًا، ويحكون قصّته.

• إبداع افرز قطعك أولًا، ثم ابنِ مخلوقًا لم يره أحدٌ من قبل.
• تأمّل ما اسم مخلوقك وقصّته؟ ولماذا صنعته هكذا؟

يفرز الأطفال القطع قبل البناء، حسب ما يمكن أن يصير كلٌّ منها.

• تحدٍّ افرز الصندوق: أيّ القطع تتدحرج، وأيّها تتراكم، وأيّها تتّصل؟
• إبداع اختر قطعًا من صينياتك المفروزة لتبدأ البناء.